CET阅读理解干扰项的命题特点及应试策略

阅读理解题干扰项的常见手法

①偷梁换柱

所谓偷梁换柱，即命题者采用原文中的句子结构和大部分的词汇，但不经意间换上几个词，造成曲解原意。这种干扰手法主要是利用考生因解题时间紧或者粗枝大叶而没有细细品读全部选择项的心理弱点。由于干扰项与原文极为相似，有时甚至只差一个词，对考生的干扰性特别强。

②张冠李戴

张冠李戴的手法就是混淆两种不同的事物，问的是“此物”，却用“彼物”设置为选择项，以图干扰考生，引人入彀。有时题干是主语，选项是谓语，考生就要留心题干的主语和选项的谓语构成的主谓结构是否张冠李戴。

命题者还会利用文中对中心话题提出的不同常理的新颖观点，将文章作者和他人的观点混淆起来。这也是一种常见的命题手法。

③无中生有

无中生有是指命题者根据原文内容有意捏造事实，编造信息组成干扰项，并且这一推断并不能从原文任何一处找到相关依据。有时，命题者还会利用文中反复出现的一些关键词来设置干扰项，其欺骗性就更大。

④本末倒置

在分析原因和解释现象的阅读题中，命题者常常将概念的主次关系颠倒，把次要原因和主要原因，直接原因和间接原因混在一起，考生就需要仔细区分。

⑤以偏概全

有时命题者故意改动文中结论，以局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形，这就是“以偏概全”。

⑥过犹不及

归纳所给材料的主旨或对总结其中一段的大意也是阅读理解题所要考查的一项基本能力。命题者在这里时常设置的陷阱是添枝加叶，用超过文章范围的结论来迷惑考生。